Novos Pensadores

Com a Tv ligada, crianças, adolescentes e jovens escutam músicas no MP5, teclam no MSN,pesquisam na internet ,enviam e recebem torpedos e estudam. Outros ainda encontram espaço para os jogos eletrônicos. Quem convive com eles sabe : na maioria das vezes, tudo isso é praticado ao mesmo tempo,para espanto,preocupação e cautela dos adultos (pais).

Conectado aos meios de comunicação- dos analógicos aos digitais-, esse público, de acordo com especialistas no tema, aprende, articula e interage com informações anteriores.

Fica evidente a sensação de que a sociedade da comunicação e da era globalizada propicia,cada vez mais, o desenvolvimento de novos processos de aprendizado, de novos pensadores no século XXI.

Creio que não cabe polarizar a discussão entre certo ou errado, positivo ou negativo. Acredito que seja importante,sim,constatar esses novos processos e, feito isso, perceber a necessidade de se estabelecerem novas realidades, novos espaços, parâmetros, desafios e novas trocas sociais e educacionais.

Entretanto, a família e a escola devem prestar atenção nesses processos. Afinal, o que aprende as crianças , os adolescentes e os jovens aos meios de comunicação ?

 Qual  é a chave do encantamento ?

Por que as informações,os conhecimentos e os valores propagados pela mídia, muitas vezes,geram mais impacto, penetração, transformação e memória do conteúdo mediado pelas escolas e famílias? 

Será que a mídia descobriu a fórmula exata e certeira de "ensinar" as atuais gerações?

Arte e Educação

"Por que nos ocuparmos da Educação Artística quando nossas crianças passam pelo Ensino Fundamental sem aprender ler e fazer contas simples?"Este tipo de comentário denuncia a pouca importância atribuída a essa disciplina . Por incrível que pareça, há pais que nem sequer sabem tratar-se de componente curricular obrigatório.Isto é, a Educação Artística parece ser vítima de uma velha síndrome brasileira : a das leis que não pegam.

Entre os problemas específicos , estão a insuficiência de material didático para ulas práticas e teóricas , a dificuldade dos professores em encontrar meios de conectar as diversas manifestações artísticas a outros componentes do currículo. Há excelentes ações em arte-educação,mas não ouço falar de um programa nacional. A juventude brasileira fica embotada por uma indústria pseudocultural que lhes massacra com produtos facilmente deglutíveis,sufocando criatividade,curiosidade ou tendência para admirar produtos artísticos diferentes.

Na ânsia de socializar-se e pertencer a um círculo,jovens são capazes de atitudes surpreendentemente preconceituosa e reacionárias. É isso que se deseja evitar com os princípios que permeiam a LDB e as diretrizes curriculares nacionais,como o respeito,compreensão e valorização da diversidade.A Educação Artística , mais que outras disciplinas, possui os requisitos para furar essas barreiras.

É crucial que a arte seja entendida como porta, caminho,atalho para os objetivos da educação sejam mais facilmente alcançados. Assim, a Educação Artística deveria estar posicionada em um patamar bem mais elevado.

Artigo de Magno Maranhão

Nossa história foi publicada Sou + Eu !

   Olá galera!

Ainda não sou escritora,bom quem sabe um dia eu serei.Tenho uma história super interessante e incomum,então,resolvi escrevê-la com mais alguns detalhes para editora Abril. Participei da coluna minha história publicada no valor mínimo .Esperei apenas duas semanas e a  repórter Flávia Zualetti me retornou no dia 24 de agosto às 18:00 horas exatamente.Ela me disse: que se interessaram por minha história e iriam publicá-la na revista Sou Mais Eu!

 Nossa! Eu fiquei superultra feliz com a notícia fantástica.Contei até três e respirei fundo e respondi . 

Que surpresa !Flávia me pediu para relatar sobre a história enviada. Também respondi suas perguntas.

Olha! Não falei os detalhes mais importantes porque vou escrever tudinho no meu livro em breve :-)

Leia e vote!